當(dāng)今商業(yè)環(huán)境正經(jīng)歷著前所未有的變革，數(shù)字化轉(zhuǎn)型、全球化競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)者行為迭代加速，企業(yè)對(duì)戰(zhàn)略型管理人才的需求已從"可選配置"變?yōu)?quot;生存剛需"。根據(jù)2025年《中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)白皮書(shū)》數(shù)據(jù)，78%的頭部企業(yè)已將戰(zhàn)略型人才培養(yǎng)納入核心人才戰(zhàn)略，但僅有23%的企業(yè)表示現(xiàn)有培訓(xùn)體系能系統(tǒng)性培養(yǎng)具備戰(zhàn)略思維的管理者。這種"需求迫切"與"供給不足"的矛盾，正是當(dāng)前企業(yè)管理培訓(xùn)領(lǐng)域最突出的痛點(diǎn)。

　　一、問(wèn)題：傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的三大痛點(diǎn)

　　當(dāng)前多數(shù)企業(yè)的管理培訓(xùn)仍停留在"知識(shí)灌輸"層面，三大痛點(diǎn)尤為顯著。其一，理論脫離實(shí)際，戰(zhàn)略課程多聚焦于SWOT分析、波特五力模型等經(jīng)典工具的講解，卻鮮少指導(dǎo)如何結(jié)合企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景應(yīng)用。某制造企業(yè)高管在調(diào)研中坦言："我們的戰(zhàn)略課講得很好，但學(xué)員回到部門(mén)后仍不知如何制定三年業(yè)務(wù)規(guī)劃。"其二，培訓(xùn)體系碎片化，多數(shù)企業(yè)將戰(zhàn)略人才培養(yǎng)等同于短期集中培訓(xùn)，缺乏從基層到高層的進(jìn)階式培養(yǎng)路徑。其三，評(píng)估機(jī)制失效，培訓(xùn)效果評(píng)估多停留在課程滿(mǎn)意度評(píng)分，缺乏對(duì)戰(zhàn)略決策能力、跨部門(mén)協(xié)同能力等核心能力的量化評(píng)估。

　　二、分析：戰(zhàn)略型人才的本質(zhì)特征

　　戰(zhàn)略型管理人才的核心特征在于"全局思維"與"動(dòng)態(tài)能力"的雙重構(gòu)建。全局思維要求管理者突破部門(mén)壁壘，從企業(yè)整體生態(tài)視角審視問(wèn)題。例如大企管理在培養(yǎng)區(qū)域總經(jīng)理時(shí)，要求學(xué)員必須完成"跨部門(mén)輪崗+戰(zhàn)略項(xiàng)目實(shí)操"雙模塊學(xué)習(xí)，通過(guò)三個(gè)月的供應(yīng)鏈部門(mén)輪崗理解成本結(jié)構(gòu)，再通過(guò)三個(gè)月的營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)實(shí)踐掌握市場(chǎng)反饋機(jī)制，最終形成對(duì)"成本-市場(chǎng)-利潤(rùn)"的全鏈條認(rèn)知。動(dòng)態(tài)能力則強(qiáng)調(diào)對(duì)不確定性的應(yīng)對(duì)能力，包括風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判、資源重組、模式創(chuàng)新等。大企管理在2025年推出的"戰(zhàn)略沙盤(pán)推演"課程中，通過(guò)模擬經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)、技術(shù)顛覆等場(chǎng)景，訓(xùn)練管理者在動(dòng)態(tài)環(huán)境中制定彈性戰(zhàn)略的能力。

　　三、解決：構(gòu)建"三維一體"培養(yǎng)體系

　　真正有效的戰(zhàn)略型人才培養(yǎng)需構(gòu)建"認(rèn)知-實(shí)踐-反饋"的閉環(huán)體系。在認(rèn)知維度，課程設(shè)計(jì)應(yīng)突破傳統(tǒng)框架，引入"戰(zhàn)略思維工具箱+行業(yè)前沿洞察"的組合。例如大企管理在戰(zhàn)略課程中嵌入"數(shù)字孿生技術(shù)對(duì)制造業(yè)的影響""Z世代消費(fèi)行為演變"等前沿模塊，幫助管理者建立對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的敏銳度。在實(shí)踐維度，需設(shè)計(jì)"真實(shí)問(wèn)題解決"場(chǎng)景，大企管理采用"企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目+導(dǎo)師制"模式，讓學(xué)員直接參與企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃項(xiàng)目，在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉戰(zhàn)略拆解、資源整合、利益平衡等能力。在反饋維度，需建立多維評(píng)估機(jī)制，不僅包括傳統(tǒng)考核，更引入"戰(zhàn)略決策模擬系統(tǒng)"，通過(guò)模擬商業(yè)環(huán)境中的決策表現(xiàn)量化評(píng)估戰(zhàn)略思維能力。

　　四、實(shí)施：大企管理的創(chuàng)新實(shí)踐

　　大企管理在戰(zhàn)略型人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐具有標(biāo)桿意義。其"戰(zhàn)鷹計(jì)劃"通過(guò)三年跟蹤培養(yǎng)，已為集團(tuán)輸送50余名戰(zhàn)略型管理者。該計(jì)劃采用"三階九步"培養(yǎng)路徑：第一階為"基礎(chǔ)認(rèn)知"，通過(guò)6個(gè)月系統(tǒng)課程建立戰(zhàn)略理論框架；第二階為"實(shí)戰(zhàn)淬煉"，學(xué)員需完成3個(gè)真實(shí)戰(zhàn)略項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目配備雙導(dǎo)師（業(yè)務(wù)導(dǎo)師+戰(zhàn)略導(dǎo)師）；第三階為"高層對(duì)話(huà)"，優(yōu)秀學(xué)員可參與集團(tuán)戰(zhàn)略決策會(huì)議，直接對(duì)話(huà)董事會(huì)成員。這種培養(yǎng)模式使學(xué)員在真實(shí)商業(yè)場(chǎng)景中完成從"知道"到"做到"的能力躍升。

　　五、未來(lái)：培養(yǎng)體系的持續(xù)進(jìn)化

　　隨著商業(yè)環(huán)境的變化，戰(zhàn)略型人才培養(yǎng)體系需持續(xù)進(jìn)化。未來(lái)的培訓(xùn)課程需更加注重"數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)"，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)員行為模式，定制個(gè)性化培養(yǎng)路徑；需更加注重"生態(tài)協(xié)同"，將供應(yīng)商、客戶(hù)等外部利益相關(guān)者納入培養(yǎng)體系，培養(yǎng)真正的生態(tài)型戰(zhàn)略思維；需更加注重"失敗教育"，通過(guò)復(fù)盤(pán)真實(shí)商業(yè)失敗案例，培養(yǎng)管理者的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判與危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。大企管理已率先在培訓(xùn)體系中引入"失敗案例庫(kù)"，通過(guò)系統(tǒng)分析集團(tuán)歷史上的重大決策失誤，幫助學(xué)員建立對(duì)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)的敬畏之心。

　　在不確定性成為新常態(tài)的今天，戰(zhàn)略型管理人才的培養(yǎng)已成為企業(yè)穿越周期的核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)構(gòu)建"認(rèn)知-實(shí)踐-反饋"的閉環(huán)體系，結(jié)合大企管理等企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐，企業(yè)管理培訓(xùn)課程正從"知識(shí)傳授"轉(zhuǎn)向"能力鍛造"，真正實(shí)現(xiàn)從"培養(yǎng)管理者"到"培養(yǎng)戰(zhàn)略家"的本質(zhì)躍升。